Panorama del Sistema Educativo Mexicano desde la Perspectiva de las Políticas Públicas

  Es necesario propiciar una mejora constante en la calidad de la educación, asegurando que los alumnos cuenten con las herramientas y capacidades fundamentales para comprender y analizar textos, expresarse por escrito, tener un pensamiento crítico, reflexivo, creativo y propositivo con capacidad de razonamiento matemático que les permita ser ciudadanos activos y participativos. Con la finalidad de realizar estas evaluaciones, los alumnos son seleccionados a partir de una muestra aleatoria que oscila entre 4,500 y 10,000 de un mínimo de 150 escuelas de todo el país ya sean públicas o privadas. Son elegidos en función de su edad que comprende entre los 15 años tres meses y 16 años dos meses, sin importar su grado escolar, de manera que pueden realizar inferencias de todo el país. Además de evaluar las tres áreas descritas –lectura, matemáticas y ciencias– cada tres años se profundiza en una de ellas (PISA, 2015). La OCDE señala que el sistema educativo mexicano refleja una baja cal

  En el Plan Nacional de Desarrollo actual, PND, se considera que se debe hacer crecer y desarrollar a todo el territorio nacional. Para ello, propone como metas a nivel nacional: un México en Paz, un México Incluyente, un México con Educación de Calidad, un México Próspero y un México con Responsabilidad Global para orientar y atender cada una de las demandas ciudadanas y estar en posibilidades de lograr el crecimiento y desarrollo planeado Con el objeto de lograr un mayor beneficio en materia educativa, además de las cinco metas nacionales señaladas anteriormente, el gobierno federal instrumentó tres estrategias transversales en el PND 2013-2018 en donde pretende instruir a todas las dependencias de la Administración para que coordinen todos los Programas Sectoriales, Institucionales, Regionales y Especiales sobre conceptos tales como: democratizar la productividad, ser un gobierno cercano al ciudadano y moderno, así como tomar en cuenta la perspectiva de género (DOF; 2013b). Se

  L a reforma educativa 2013 establece los términos para el ingreso, la promoción y la permanencia de los maestros regidos por la Ley del Servicio Profesional Docente, así como la evaluación que realice el INEE creado en 2002 para medir, analizar e identificar fortalezas y debilidades tendientes a mejorar la calidad y la equidad. El INEE evalúa el desempeño y resultados del Sistema Educativo Nacional en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media superior. El artículo 2º de la Ley General de Educación (DOF; 2013a), menciona que todos tenemos derecho a tener educación de calidad, así como tener las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional. Se tiene establecido en los artículos 10 y 11 de la Ley, que para elevar la calidad de la educación, el INEE tiene que evaluar la calidad, el desempeño y los resultados del nivel educativo básico y medio superior, así como que se aplique la Ley General del Servicio Profesional Docente.   Mientras que el artículo 1

  Definiciones Al hablar de políticas públicas, Mauricio Merino la define como una intervención deliberada del Estado para corregir o modificar una situación social o económica que ha sido reconocida como un problema público (Merino, 2013, p. 17). Majone (cfr. Pardo, 2004) sostiene que las políticas deben permanecer bajo el control directo de los formuladores de las políticas que rinden cuentas a través de los procesos electorales. De acuerdo con este enfoque, una política puede ser un problema con una solución singular, con técnicas y participantes distintos. Las decisiones de política educativa son el resultado de presentar diferentes argumentos, diferentes puntos de vista, compromisos y consensos. Para la implementación de la política educativa es necesaria la información confiable, la confiabilidad de la política, el conocimiento experto y las propuestas certeras, pues de ello depende la influencia política, económica, social y cultural sobre el Estado. La importancia de la educaci

  Las políticas educativas en México durante el siglo XX y lo que va del XXI han estado enfocadas en la promoción de la educación pública, la igualdad de oportunidades y la formación de ciudadanos críticos y participativos.   En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública (SEP), con el objetivo de centralizar la educación y promover el acceso a la misma para todos los mexicanos. Durante la presidencia de Lázaro Cárdenas (1934-1940), se llevó a cabo una reforma educativa que promovió la educación rural y la creación de escuelas técnicas.   En la década de 1960, durante la presidencia de Adolfo López Mateos, se inició el Programa Nacional de Educación, que buscaba ampliar la cobertura educativa y mejorar la calidad de la enseñanza. En los años 70, durante la presidencia de Luis Echeverría, se creó el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) para promover la educación en zonas rurales y marginadas.   En los años 80 y 90, durante los gobiernos de Miguel de la Madrid y

  Les doy la Bienvenida a este Blog Educativo el propósito de este es brindar una visión general de cómo se estructura la educación en una serie de procesos, cada proceso depende del otro para la implementación del producto humano, el funcionamiento adecuado, la producción y la calidad. El sistema educativo mexicano es un tema de gran importancia para el país, ya que su desarrollo es fundamental para lograr un crecimiento económico sostenido y una sociedad más equitativa y justa. Desde la perspectiva de las políticas públicas, el sistema educativo mexicano ha tenido importantes avances y también enfrenta grandes desafíos.